Critica a la educacion en chile.

Críticas a la educación

administrador | 5 Agosto 2009 | 21:03

No podemos olvidar la histórica marcha de los estudiantes, la Revolución Pingüina o los innumerables paros del Colegio de Profesores y funcionarios del Ministerio de Educación. Todo esto nos da cuenta de que la educación se encontraba en un punto crítico indiscutido.

Las circunstancias que han llevado a generar esta crisis son de diversa naturaleza, dichas con palabras simples para que la gente común entienda qué estamos analizando y pueda pensar y opinar. La cobertura se ha ampliado mucho, dado que ha irrumpido la educación como un nicho de negocio que poco se compara a la calidad con que esta se entrega.  

Otro factor es aquel relacionado a la accesibilidad. Es conocido que en algunos sectores las personas no pueden tener acceso a la educación, dado el nivel de pobreza en que se encuentran. Esto hace que el potencial estudiante sea marginado y estigmatizado.

El deterioro del aprendizaje, donde se beneficia una práctica dependiente y memorizante, lo que incentiva a ser un estudiante con poca iniciativa y bajo nivel investigativo.

La inequidad en el sistema educativo está relacionada con que la misma oferta educativa homogénea se imparte para las poblaciones heterogéneas.

Otro de los aspectos es la decreciente asignación de recursos económicos, una administración centralizada, burocrática y aún con fuertes rasgos autoritarios además de una visión muy a corto plazo en las tomas de decisiones.

Críticamente puedo señalar que otro factor clave en este serio deterioro de la educación en Chile es la familia: los hogares -donde se asientan las bases de una educación informal- no están preparados.  Me explico en el sentido más amplio. El respeto, la obediencia, la tolerancia, la responsabilidad, entre otros valores, ya no se entregan, porque están en extinción. Otro factor importante es el trato que se les da a lo hijos. Los padres, responsables de su educación, deberían darles más afecto, escuchar sus demandas y apoyarlos en la solución de sus problemas.     

Es importante que demos la oportunidad de crear una educación más integradora y formadora. De eso depende que la juventud sea el divino tesoro que todos añoramos.  Espero que las Corporaciones Municipales de Educación hagan un nuevo proyecto educativo, que compitan en calidad y se les de el premio que se merecen una distinción de todos los chilenos, el orgullo de ser educado en igualdad y con la herramienta del futuro.

http://hlobos.diarioeldia.cl/?p=55

Les queremos entregar informacion de manera totalmente objetiva, para que el lector no se sienta influenciado en su futura opinion respecto a la crisis que esta viviendo la educacion año 2011 en chile, siendo liderado por la precidenta de la FECH, Camila Vallejos.
Esperamos que les sea util la informacion que le estemos entregando.   

síntesis confech
Luego de la última sesión de la Confederación de Estudiantes de Chile, CONFECH, celebrada durante el fin de semana pasado, fue elaborado un calendario único de movilizaciones y un petitorio único nacional para este año.
Esto tras la larga crisis que afecta al sistema educativo de nuestro país, en donde el derecho básico a la educación no se encuentra garantizado constitucionalmente y las familias deben verse constantemente endeudadas. En esta oportunidad, también se vieron integradas universidades privadas como la Diego Portales, Academia de Humanismo Cristiano, la ARCIS y la Universidad Central.
Garantizar la educación como un derecho social universal, que sea de calidad e independiente de los grupos de poder, son alguno de los principios que sustentan las demandas del CONFECH; además de poner fin al lucro y al endeudamiento, y una educación pública pluralista y laica. El petitorio nace producto que hoy contamos con un sistema nacional de educación superior completamente desintegrado y deteriorado en cuanto a su calidad y equidad.
Demandas Nacionales
Las demandas de carácter nacional que integran el petitorio se estructuran en torno a los ejes de democratización y financiamiento:
La democratización, se aboca primeramente a ver el tema de la democratización institucional; asegurando el derecho de participación de estudiantes, funcionarios y académicos y su libre asociación.
La Democratización del acceso; que rechaza a la PSU como único instrumento de acceso a la Educación Superior y se propone la creación de mecanismos complementarios de acceso. Asimismo, se insta a discutir y elaborar de forma transparente y participativa un nuevo sistema de acceso que permita mayor integración social.
Y por último la formación docente que plantea eliminar la prueba INICIA, y la rediscusión de mallas de carreras docentes.
En cuanto al financiamiento, se propone el aumento del aporte del Estado en el financiamiento de la Educación Pública. En este punto se plantea el aumento del porcentaje del Producto Interno Bruto del País referido al gasto público destinado a Educación. Igualmente, se exige el aumento de los aportes Basales de Libre Disposición que cubran los costos reales de las instituciones estatales: PDI, funcionamiento, remuneraciones, entre otros y por último la modificación de los criterios actuales de distribución del Aporte Fiscal Directo (AFD), en pos de aumentar el financiamiento a las universidades tradicionales.
Asimismo, se exige la creación de un Fondo de Revitalización de la Educación Pública que se distribuya por una única vez a las universidades del CRUCH, con el fin de solventar la situación de precariedad y crisis financiera en el que se encuentran. Este fondo consideraría criterios de propiedad, región y composición socioeconómica.
Otro de los puntos del financiamiento tiene que ver con la Universidades con Rol Público donde se pide identificar y reconocer universidades con rol público, en contraposición a las que poseen proyectos ideológicos y/ o negocios, un claro ejemplo de esto son las universidades privadas que integran el CRUCH.
En cuanto al financiamiento Estudiantil: el petitorio exige la reestructuración del sistema de becas, ayudas estudiantiles y créditos. Acá la principal demanda es subsidiar el déficit del Fondo Solidario de Crédito Universitario (FSCU) y ampliar su cobertura para todos los estudiantes del CRUCh, en desmedro del Crédito con Aval del Estado. Igualmente se pretende ampliar la Beca Bicentenario para cubrir el arancel real de las carreras para los dos primeros quintiles.
Con respecto a las Becas de Mantención de la JUNAEB, la CONFECH pide el aumento de la cobertura al tercer y cuarto quintil, reajustándose año a año y el establecimiento de asignación de becas y ayudas en base a criterios socioeconómicos y académicos y no de excelencia académica. Exigiendo que se norme la Beca Vocación de Profesor en conjunto con los estudiantes y docentes.
Por último, se demandó la entrega inmediata de la TNE a quienes no se les haya entregado aún, recompensándolos por el retraso mediante una recarga o subsidio.
Todos los planteamientos anteriores nacen del compromiso que tiene la CONFECh en la profundización democrática del proyecto de desarrollo al servicio de la persona, del bien común y del país, en donde la educación juega un rol fundamental.